الجمل الثانوية في قصص دزني للأطفال مختارة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من استخدام الجمل الثانوية في قصص دزني للأطفال. لا تتبع هذه الجمل أنماط بنية الجملة القياسية أو متغيراتها المختلفة. تتكون الجمل الثانوية من نوعين: الجمل غير القياسية و اللاجمل. تهدف الدراسة إلى (1) تحديد الأنواع الفرعية الأكثر شيوعًا للجمل غير القياسية و اللاجمل في قصص ديزني ، و (2) تحديد أكثر أنواع الجمل الثانوية شيوعًا في قصص أطفال ديزني. تحقيقًا للأهداف المذكورة أعلاه ، تفترض الدراسة أن العبارة المستقلة هي النوع الفرعي الأكثر شيوعًا من اللاجمل ، بينما الجمل المقتطعة في الحوار هي النوع الفرعي الأكثر شيوعًا للجمل الغير قياسية. تبحث الدراسة في استخدام الجمل غير القياسية و اللاجمل في خمسة عشر قصة أطفال من ديزني. تعتمد الدراسة نموذج كويرك وآخرين (1985) لتحليل البيانات المختارة. بينت النتائج أن الجمل الغير قياسية ظهرت (293) مرة بينما ظهرت اللاجمل (711) مرة وبنسبة (29.18٪) و (70.81٪) على التوالي. كما وجد ان الجمل المقتطعة في الحوار هي النوع الفرعي الأكثر شيوعًا للجمل الغير قياسية بمعدل تكرار يصل إلى (126،43٪) والعبارات المستقلة هي النوع الأكثر شيوعًا للاجمل التي تكررت (302) مرة بنسبة (42.47٪). استنتجت الدراسة أن اللاجمل هي النوع الفرعي الأكثر شيوعًا في الجمل الثانوية. خلصت الدراسة أيضًا إلى ان الجمل المحذوفة في الحوار والعبارات المستقلة هي الأنواع الفرعية الأكثر شيوعًا للجمل غير القياسية واللاجمل على التوالي.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Aart, Bas, Chalker, Sylvia, & Weiner, Edmund. (2014). The Oxford Dictionary of English Grammar. Oxford University Press.
Aikhenvald, Allexandra, Y. (2010). Imperatives and Commands. Oxford University Press.
Ameka, Felix. (1992). Interjections: The Universal Yet Neglected Part of Speech. Journal of Pragmatics, 18(2-3), 101-118.
Augendre, Sandra, Kupść, Anna, Boyé, Gilles, & Mathon, Catherine. (2018). Live TV Sports Commentaries: Specific Syntactic Structures and General Constraints. The Grammar of Genres and Styles: From Discrete to Non-Discrete Units, 194-218.
Berry, Roger. (2012). English Grammar: A Resource Book for Students. Routledge.
Biber, Douglas, Johansson, Stig, Leech, Geoffrey, Conrad, Susan, & Finegan, Edward. (1999). Longman Grammar of Spoken and Written English. Longman.
Bloomfield, Leonard. (1933). Language. Henry Holt and Company, Inc.
Bryant, Margaret M., & Aiken, Janet Rankin. (1962). Psychology of English: Why We Say What We Do. Fredrick Ungar Publishing co.
Churcher, Gavin E, Atwell, Eric S, & Souter, Clive. (1997). Dialogue Management Systems: A Survey and Overview. University of Leeds, School of Computing Research Report.
Coffin, Caroline, Hewings, Ann, & O'Halioran, Kieran. (2004). Applying English Grammar: Functional and Corpus Approaches. Routledge.
Crystal, David, & Davy, Derek. (2013). Investigating English Style. Routledge.
Crystal, David. (1996). Rediscover Grammar (Rev. ed.). Longman.
Crystal, David. (2008). A Dictionary of Linguistics and Phonetics. Blackwell Publishing Ltd.
Crystal, David. (2018). The Cambridge Encyclopedia of the English Language. Cambridge University Press.
Fergusson, Rosalind & Manser, Martin H. (2011). The Complete Guide to Grammar. Arcturus Publishing Limited.
Ghanim, Omar Adeeb & Salman, Muhammed Barjes. (2022). A Cognitive Study of Prototypes in the American Family Feud And Iraqi 'A'ilati Turbah TV Shows. Journal of Tikrit University for Humanities, (2022) 29 (4), 1-26.
Graffi, Giorgio. (2001). 200 Years of Syntax: A Critical Survey. John Benjamins Publishing Co.
Greenbaum, Sidney, & Nelson, Gerald (2002). An Introduction to English Grammar. Pearson Education Limited.
Jassam, Rowayda Adnan. (2019). A Stylistic Study of IrrSs and NonSs in Selected English Dramas [Unpublished Master Thesis]. University of Diyala.
Kline, Charles R. (1976). Major Sentence, Minor Sentence, Fragment: What Really" Is" a Sentence?. The Conference on College Composition and Communication. (pp. 1-7).
Mac Coinnigh, M. (2015). Structural Aspects of Proverbs. Introduction to Paremiology: A Comprehensive Guide to Proverb Studies, 112-132.
Mala, Marketa. (2000). IrrSs in Colloquial English. Prague Studies in English (22), 79 - 90.
Massam, Diane, & Roberge, Yves. (1989). Recipe Context Null Objects in English. Linguistic inquiry, 20(1), 134-139.
Mittins, W. H. (2015). Pattern in English: A Fresh Approach to Grammar. Routledge.
Nuyts, Jan, & Van Der Auwera, Johan. (Eds.). (2016). The Oxford Handbook of Modality and Mood. Oxford University Press.
Progovac, Ljiljana. (2013). Non-sentential vs. Ellipsis Approaches: Review and Extensions. Language and Linguistics Compass, 7(11), 597–617.
Quirk, Randolph, Greenbaum, Sidney, Leech, Geoffrey, & Svartvik, Jan. (1972). A Grammar of Contemporary English. Longman Group Ltd.
Quirk, Randolph, Greenbaum, Sidney, Leech, Geoffrey, & Svartvik, Jan. (1985). A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman Ltd.
Richards, Jack C. & Schmidt, Richard (2010). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. Pearson Education Limited.
Schmitt, Norbert. (2006). Formulaic Language: Fixed and Varied. ELIA, 6, 13-39.
Sweet, Henry. (2014). A New English Grammar. Cambridge University Press.
Weir, A. (2018). Object Drop and Article Drop in Reduced Written Register. Linguistic Variation, 17(2), 157-185.
Wilson, Peter. (2014). Mind the Gap: Ellipsis and Stylistic Variation in Spoken and Written English. Routledge.
Yahya, Nagham Qadoori & Kareem, Moayad Yahia. (2021). Developing EFL Students’ Metacognition by Using Question-Answer Relationship (QAR) Strategy. Journal of Tikrit University for Humanities, (2021) 28 (11), 1-23.