اثر استخدام استراتيجية مقترحة وفق النظرية البنائية في تنمية ثقافة الحوار لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة علم الاجتماع
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
هدف البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية مقترحة وفق النظرية البنائية في تنمية ثقافة الحوار لدى طلاب الصف الرابع الادبي في مادة علم الاجتماع ، وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضية الصفرية على النحو الاتي : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي لدرجات المجموعة التجريبية في مقياس ثقافة الحوار، تكونت عينة البحث من (60) طالباً من طلابِ الصف الرابع الادبي في مدرسة اعدادية اشور للبنين والتابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين/ قسم الشرقاط ، وقد تم توزيعهم إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، لكل مجموعة (30) طالباً، طبقتْ التجربة في الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي 2021-2022 م ،وتم تطُبقَ الاختبار التحصيلي على مجموعتي البحث، وقد تم جمع البيانات وتحليلها احصائياً وكانت النتيجة لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالاستراتيجية المقترحة، ويعزى الى توظيف النظرية البنائية في بناء الاستراتيجية المقترحة واستعمالها في تدريس مادة علم الاجتماع جعل المنهج مبسطاً ومفهوماً مما يوفر للطالب الاهتمام بمادة وتعزز دورهم الايجابي في الدرس.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Juma, Fatima Ali Saeed (2008). The culture of dialogue among students of faculties of education in Egypt, a field study, Journal of Studies in University Education, Egypt, No. 18.
Al-Hallaq, Hassan Ali (2010) Introduction to Scientific Research Methods, 1st Edition, Dar Al-Nahda Al-Arabiya for Publishing and Distribution, Beirut - Lebanon.
Dawood, Ahmed Issa, (2016), Social Structural Theory and its Applications in Teaching, 1st Edition, Debono Center for Teaching Thinking, Dubai _ United Arab Emirates.
Al-Roumi, Ahmed bin Abdulaziz, (2014), the cognitive and patriotic reasons for enhancing the culture of dialogue among intermediate and secondary students from the point of view of teachers, a field study on the city of Riyadh, (published research), Educational Sciences Journal, Issue 4, Part 1, Riyadh -Saudi Arabia .
Al-Roumi, Ahmed Abdulaziz, (2014), the cognitive and patriotic reasons for enhancing the culture of dialogue among intermediate and secondary students from the point of view of teachers, a field study on the city of Riyadh, master’s thesis (published), fourth issue, part 1.
Samirat, Thawra Ahmed Mahmoud, (2010) the effect of a strategy based on the constructive approach in developing mathematical thinking among seventh grade students and their acquisition of mathematical concepts, master's thesis, Jerusalem - Palestine.
Al-Sayed, Norah Abdullah Muhammad, (2020), The Effectiveness of the Fishbowl Strategy in Teaching Sociology to Develop a Culture of Dialogue among Secondary School Female Students, Master Thesis (published), Cairo - Egypt.
Shehata, Hassan, and Al-Najjar, Zainab, (2003), A Dictionary of Educational and Psychological Terms, Arabic-English, 1st Edition, The Egyptian-Lebanese House, Egypt-Cairo.
Abdel-Hadi, Nabil Ahmed (2004), Contemporary Educational Models, 2nd Edition, Dar Wael for Publishing and Distribution, Amman - Jordan.
Khudhair, Laila Khalid,(2021), The Effect of Cognitive Apprenticeship Strategy on Mathematics Achievement of Second-Grade Intermediate Students and Their Mathematical Proficiency, Journal of Tikrit University for Humanities, Journal of Tikrit University for Humanities (2021) 28 (6) 497-477, Tikrit-Iraq.
KHMEES, HUDA Hadi(2022), The effect of an educational-learning program based on the Adelson model on the achievement of second class intermediate students in social studies and their holistic thinking, Journal of Tikrit University for Humanities (2022) 29 (7) 417-401, Tikrit-Iraq.