قياس مدى إدراك طلبة الجامعة دارسي اللغة الإنكليزية –لغة أجنبية-لمختلف مستويات المعنى
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يعتبر فهمنا للغة الأجنبية مهما في عملية التواصل ,حيث إن معرفة المعنى وفهم مختلف مستوياتها مهم جدا لفهم اللغة خصوصا وأن كل لغة تتكون من عدة مستويات وصفات مشتركة. وصفت المعنى من قبل الكثير من المختصين على إنها ظاهرة معقدة وموضوع قابل للنقاش كونه يتعلق بمختلف جوانب المعرفة البشرية والخبرة الحياتية. هنالك عدة مستويات للمعنى في اللغة الإنكليزية: التلميحي والاجتماعي والتأثيري والسياقي.
يواجه معظم الطلبة العراقيين صعوبات في ادراك مختلف مستويات المعنى في اللغة الإنكليزية. لذا تحاول هذه الدراسة قياس كفاية طلبة الجامعة في ادراك مختلف مستويات المعنى من خلال التثبت من صحة فرضياتها وتحقيق أهدافها. اختيرت عينة ممثلة من طلبة جامعة تكريت- كلية التربية للعلوم الإنسانية – قسم اللغة الإنكليزية – المرحلة الرابعة –للعام الدراسي 2018-2019 وتم بناء اختبار تحصيلي لمعرفة مدى استيعاب الطلبة لمختلف مستويات المعنى . وبعد استخراج صدق وثبات الاختبار طبق على عينة الدراسة. أخيرا جمعت البيانات المطلوبة وعولجت احصائيا لآجل اختبار صحة الفرضيات وتحقيق أهداف الدراسة في ضوء النتائج التي تم التوصل اليها.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
- Berry, M. (1977). Introduction to Systemic Linguistics. London: Basford Publishers.
- Best, John w. and Khan, J. V. (2006) Research in Education. (3rd ed.) USA: Pearson Education Inc.
- Blum-Kulka, S. and Olshtain, E.(1986). “ Too Many Words: Length of Utterance and Pragmatic Failure”. Studies in Second Language Acquisition, 8, 47-61.
-Brown, James Dean (1988) Understanding Research in Second Language Learning. Cambridge: CUP
- Brown, S.and Knight, P. (1994). Assessing Learners in Higher Education. London: Kogan Page.
- ------------. and Smith, B. (1997). Getting to Grips with Assessment, Birmingham: SEDA Publications.
- Brown, H. Douglas (2004). Language Assessment Principles and Classroom Practices . New York : Longman
- Candlin, C. N. (1976). 'Communicative language teaching and the debt to pragmatics'. In Rameh , C. ed. Semantics : theory and application. Georgtown University Round Table on Languages and Linguistics, Georgetown University Press.
- Carey , L., and Dick W. (1981). The Systematic Design of Instruction . Dallas Texas : Scott Foresman Co.
- Crystal David (2008). A Dictionary of Linguistics and Phonetics. Sixth edition published by Blackwell Publishing Ltd.
- Dinneen, P. B. (1967). The Speech Chain. New York : Anchor Press.
- Faraghal, M. (1998). Vocabulary Development and Lexical Relations: A Course book. Jordan: Dar Al-Hilal for Translation.
- Fromkin, V. ;Rodman, R. & Hyams, N. (2003). An Introduction to Language. New York . Holt Rinehart and Winston .
- Grice, H. (1989). Studies in the Way of Words . Harvard University Press, Cambridge .
- Harlen, W. & James, M. (1997). “Assessment and learning: differences and relationships between formative and summative assessment.” Assessment in Education: Principles, Policy and Practice.
- Harris, D.B. (1969) Testing English as a Second Language. New York: MC Grow-Hall.
-Johnson-Laird, P. N. and Ruth M. J. Byrne (200) Conditionals; A Theory of Meaning, Pragmatics, and Interference. USA: Psychological Association, Inc.
- Kempson, R. (1988). Grammar and Conversational Principle. In: Newmeyer, F.(ed.) Linguistics: the Cambridge Survey, Vol. 11,pp.139-169. Cambridge: Cambridge University Press.
- Kreidler Charles W. (1998). Introducing English Semantics. London & New York.
-Lado, R. (1964) Language Teaching: A Scientific Approach. New York: MC Grow-Hill Inc.
- Leech, G. (1974). Semantics: The Study of Meaning. London. Penguin Books.
- ------------ and Jan Svartvik (1975). A communicative Grammar Of English. London. Penguin Books.
- ---------------------------------- (1981). Semantics. London .Penguin Books.
- ---------------------------------- (1989). An A-Z of English Grammar and Usage. Hong Kong: Thomas Nelson.
-Mansell, W.; James, M. & The Assessment Reform Group (2009) “Assessment in Schools. Fit for Purpose?” A Commentary by the Teaching and Learning Research Programme”. London: Economic and Social Research Council.
- Mariyana, Nikolova (2011)Computer Systems and Technologies Department St. Cyril and St. Mtthodius University of Veliko Turnovo, Bulgaria
- Montague, R. (1968). Pragmatics. In: Thomason 1974. formal Philosophy New Haven: Yale University Press.
- Newton Paul E. (2007). “Clarifying the Purposes of Educational Assessment.” International Encyclopedia of Education (3rd edn.)
- Nida, E. (1964). Toward A Science of Translating. New York. Leiden .E. J. Brill.
- Richards, J.C.; Platt ,John and Platt ,Heidi (1992). Dictionary of Language Teacher and Applied Linguistics . Britain : Longman Group UK Limited.
- Searle J (1979). Metaphor. In: Expression and meaning: Studies in the Theory of Speech Acts. Cambridge University Press, Cambridge .
- Stern J (2000). Metaphor in context. MIT Press, Cambridge.
- Thomas, J. (1995). Meaning in Interaction: An Introduction to Pragmatics. London: Longman Group, Ltd.
- Trudgill, P. (2000) Sociolinguistics: An Introduction to Language and Society. (4th ed.) London: Penguin.
- Yule, G. (1996). Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.