اثر استراتـيجيـة سكامـير فـي اكتـساب المفاهيم الجـغرافـيـة وتنميـة كفايـة التـمثيل المـعـرفـي لدى طـلاب الصـف الثـانـي المتوسط
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الحالي الى معرفة ( اثر استراتيجية سكامير في اكتساب طلاب الثاني متوسط للمفاهيم الجغرافية وتنمية التمثيل المعرفي لديهم )
صاغ الباحث الفرضيات الاتية :
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية سكامير ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية في اختبار اكتساب المفاهيم .
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تدرس باستراتيجية سكامير ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التى تدرس بالطريقة الاعتيادية في مقياس التمثيل المعرفي .
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة التي تدرس باستراتيجية سكامير قبل التجربة وبعد التجربة في مقياس التمثيل المعرفي .
استخدم الباحث المنهج التجريبي في تحقيق هدف البحث وفرضياته وللتحقق من ذلك اختار الباحث التصميم ذي الضبط الجزئي ( مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة ) ذات الاختبار القبلي بالنسبة لمتغير كفاية التمثيل المعرفي والبعدي للمتغيرين التابعين .
كافأ الباحث بين مجموعتي البحث بالمتغيرات التالية ( العمر الزمني بالاشهر , الذكاء , التحصيل الدراسي للسنة السابقة , مقياس كفاية التمثيل المعرفي ) اما المادة الدراسية فكانت الفصول الثلاثة الاولى من كتاب الجغرافية للصف الثاني متوسط للسنة الدراسية 2018 – 2019
الاستناجات :
امكانية تطبيق استراتيجية سكامير في تدريس الجغرافية لدى طلاب المرحلة الثانوية في صفوف اخرى .
المقترحات
يقترح الباحث اجراء دراسة في تحصيل طلاب الخامس الادبي في مادة الجغرافية وتنمية انماط تعلم
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
College of Education for Humanities, TIKRIT UNIVERSITY. THIS IS AN OPEN ACCESS ARTICLE UNDER THE CC BY LICENSE http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
المراجع
Al-Assar Saffa (2007): Creativity in Solving Problems, 1st Edition, Dar Al-Zahraa for Publishing and Distribution, Riyadh.
Khaled, Hassan Zahir (2013): Development of creative thinking skills among students of the first three basic grades, 1st Edition, Osama House for Publishing and Distribution, Amman.
Al-Zayat, Fathy Mustafa (1998). The biological and psychological foundations of cognitive mental activity. Universities Publishing House, Cairo.
Zaitoun, Hassan Hussein (2008). Teaching thinking is an applied vision in developing thinking minds. 3rd floor, World of Books, Cairo.
Al-Shuwaili, Faysal Abd Munshad, Majd Abdul-Razzaq and Muhammad Hamid (2016): Creative Teaching Methods and Skills, 1st Edition, Safa House for Publishing, Distribution and Printing, Amman.
Abdul Hussein, Amani Abdel-Khaleq (2010). "Cognitive representation and its relationship to the methods of learning and thinking among middle school students." (Unpublished Master's thesis), University of Baghdad, College of Education for Girls, Baghdad.
Al-Absi, Muhammad Mustafa (2010): Methods of Teaching Mathematics for People with Special Needs, 1st Edition, Al-Masirah House for Publishing, Distribution and Printing, Amman.
Al-Atoum, Adnan Youssef (2010). Cognitive psychology, theory and practice. 2nd floor, Al-Masirah House, Amman.
Affana Ezzo (2002): Strategic Teaching of Modern Mathematics, 1st Edition, Al-Falah Library, Dar Al-Hanin, Amman.
Imran, Taghreed (2005): Effective Teaching and Development of Divergent Thinking: Teaching and Activation of Nerve Cells in the Brain, 1st Edition, Cairo House for Publishing, Distribution and Printing, Cairo.
Qatami Yusef and Nayfa Qatami (2005). Learning and teaching theories. Thought House, Oman.
Muhammad, Adel Abdullah (2008). The effectiveness of a treatment program in developing the level of cognitive representation of information among sixth grade students with learning difficulties in reading comprehension. Seminar on Psychology and Issues of Individual and Social Development, for the period from April 15-17, King Saud University.
Mahmoud, Amal Muhammad (2015): The Effectiveness of Teaching Science Using the Idea Generation Strategy (SCAMPER) in developing imaginative thinking skills and some habits of mind among first-grade students of middle school, Scientific Education Journal, Volume 18, Issue 4.
Barak, M (2006): Teaching methods for systematic inventive problem - solving: evaluation of course for teachers, research in since & technological, education, v (24) n2 novemberpp 237-254, London.
Cardclichio Thomas (1997): seven strategies tha encourage neural branching: how childern learn, Educational leader ship, v54, n6.
Eberle, B. (2008): Scamper Creative Games and Activities (Letyour imagination run Wild), Waco. TX: Prufrack Press.
Osborn, A, (2001); Applied Imagination,, pp 151-152 Principles and Procedures of Creativie Problem Solving, 3 Charles Ssribnerl, New York.
Serrat, O (2009): The SCAMPER Technique Knowledge Solutions, Asian Development Bank, February, V31, pp1-4, Mandaluyong.