التحقيق في الكفاءة الخطابية لطلاب جامعة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية العراقية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف هذا البحث إلى تحديد ما إذا كان طلاب السنة الثانية في لقسم اللغة الانكليزية يتمتعون بقدرات الكفاءة اللغوية في دراسة القصص القصيرة وهل يوجد أي فروق بين الذكور والإناث في الكفاءة اللغوية.
وعينة هذه الدراسة 160 طالبا في السنة الثانية لقسم اللغة الإنجليزية في جامعة تكريت في العام الدراسي 2021/2022 ، ويتم جمع البيانات باستخدام اختبار لتحديد كفاءة الطلاب في دراسة. قصص قصيرة.
اظهرت نتائج الدراسة أن الكفاءة اللغوية لمعظم الطلبة في القصص القصيرة منخفضة . كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين كفاءة الذكور والإناث في الكفاءة اللغوية.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
College of Education for Humanities, TIKRIT UNIVERSITY. THIS IS AN OPEN ACCESS ARTICLE UNDER THE CC BY LICENSE http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
المراجع
Al Azzawi, I. T. (2019). “The Illocutionary Competence in Teaching Conversation”. Journal of Al-Frahedi colledge of Arabs Arts| (33), 43-60.
Al-Hindawi; F., Mubarak, A. S; & Salman, S. M. (2014). Pragmatic Failure in Iraqi EFL Contexts. Adab Kufa, 1(20), 11-48.
Ary, D., Jacobs, L. C., Irvine, C. K. S., & Walker, D. (2018). Introduction to research in education: Cengage Learning.
Bachman, L. F., & Palmer, A. S. (1996). Language Testing in practice: Designing and Developing Useful Language Tests (Vol. 1): Oxford University Press.
Bachman, L. F. (1990). Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford university press.
Bagarić, V., & Mihaljević Djigunović, J. (2007). Defining communicative competence. METODIKA: časopis za teoriju i praksu metodika u predškolskom odgoju, školskoj i visokoškolskoj izobrazbi, 8(14), 84-93.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2009). How to design and evaluate research in education (Vol. 7): McGraw-Hill New York.
Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. W. (2011). Educational research: Competencies for analysis and applications: Pearson Higher Ed.
Genesee, F., Upshur, J. A., & Richards, J. C. (1996). Classroom-based evaluation in second language education. Cambridge University Press.
Halliday, M. A. K. (1973). Explorations in the functions of language.
Hughes, J. (1989). Why functional programming matters. The computer journal, 32(2), 98-107.
Hughes, A. (2003). Testing for language teachers: Ernst Klett Sprachen.
Laughlin, V. T., Wain, J., & Schmidgall, J. (2015). Defining and operationalizing the construct of pragmatic competence: Review and recommendations. ETS Research Report Series, 2015(1), 1-43.
Lillykutty, M., & Samson, R. (2018). Insights from Kristen M Swanson's theory of caring. Asian Journal of Nursing Education and Research, 8(1), 173-177.
Littlemore, J., & Low, G. (2006). Metaphoric competence, second language learning, and communicative language ability. Applied linguistics, 27(2), 268-294.
Littlewood, W. (2004). Second language learning in A. Davies and C. Elder (eds.) Handbook of Applied Linguistics.
Oda, A. H., & Mahmoud, S. A. (2016). Investigating Challenges and Opportunities for Developing Pragmatic Competence of EFL learners in Iraq. Journal of Basra researches for Human Sciences, 41(1).
Shu, X., Center, T., & Radio, Z. (2018). Promoting Pragmatic Competence in Teaching English as a Foreign Language. Open Access Library Journal, 5(04), 1.
Shukla, S. (2020). Concept of population and sample: November.
Takkaç Tulgar, A. (2016). “The Role of pragmatic competence in foreign language education”. Turkish Online Journal of English Language Teaching (TOJELT), 1(1), 10–19.
Tunay, T., & Özlem, K. (2020). On the models of communicative competence. Paper presented at the Proceedings of GLOBETSonline: International Conference on Education, Technology and Science.
Yule, G. (2000). Pragmatics. Shanghai Foreign Language Education Press.