أثر إنمـوذج Neale في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة التاريخ وتنمية الاستيعاب القرائي لديهم
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث الى التعرف على (أثر انمـوذج Neale في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي وتنمية الاستيعاب القرائي لديهم) ولغرض تحقيق هذا الهدف وضع الباحث الفرضـيات الصفرية الاتية :
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجمـوعة التجريبية الذين سيدرسون وفق انمـوذج ( Neale ) ومتوسط درجات طلاب المجمـوعة الضابطة الذين سيدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل البعدي .
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجمـوعة التجريبية الذين سيدرسون وفق انمـوذج( (Neale ومتوسط درجات طلاب المجمـوعة الضابطة الذين سيدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار الاستيعاب القرائي .
- لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطي درجات طلاب المجمـوعة التجريبية الذين سيدرسون وفق انمـوذج( (Neale في الاختبارين القبلي والبعدي في الاستيعاب القرائي .
شمل مجتمع البحث طلاب الصف الرابع الادبي ، في المدارس الحكومـية الصباحية، التابعة الى المديرية العامة للتربية في صلاح الدين – قسم تربية تكريت ، للعام الدراسي (2020-2021)، واختار الباحث التصمـيم التجريبي ذي المجمـوعتين ( التجريبية والضابطة)، واختيرت عينة البحث بصورة قصدية، مـن طلاب مدرسة(خالد بن الوليد). اذ بلغت عينة البحث (62) طالبا بواقع (32) طالبا للمجمـوعة التجريبية،و(30) طالبا للمجمـوعة الضابطة. كوفئت مجمـوعتا البحث بالمتغيرات(العمر الزمـني بالأشهر ،التحصيل الدراسي للوالدين , ،التحصيل الدراسي السابق ، اختبار الذكاء [رافن] , اختبار الاستيعاب القرائي ) بنيت اداتا البحث وهما الاختبار التحصيلي وتكونت فقراته مـن (25) فقرة مـوضوعية مـن نوع الاختيار مـن متعدد ولكل فقرة اربعة بدائل، واختبار الاستيعاب القرائي وتكونت فقراته مـن (30) فقرة وتأكد الباحث مـن صدق ثبات اداتي البحث، ودرست المجمـوعة التجريبية على وفق(انمـوذج Neale)، ودرست المجمـوعة الضابطة على وفق(الطريقة الاعتيادية). وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق اداتي البحث، وباستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين غير متساويتين، اظهرت نتائج البحث تفوق طلاب المجمـوعة التجريبية على طلاب المجمـوعة الضابطة في التحصيل والاستيعاب القرائي . وبذلك استنتج الباحث ان(انمـوذج Neale) له اثر في التحصيل والاستيعاب القرائي لطلاب المجمـوعة التجريبية .
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Abu Riash, Hussein Muhammad (2007): cognitive learning, Dar Al Masirah Publishing, Amman, Jordan.
Al-Jalali, Mustafa La’an (2011 AD): Academic Achievement, Amman-Jordan: Dar Al-Masirah
Hassan Hussein (2003): Teaching Strategies (A Contemporary View of Teaching and Learning Methods), World of Books, Cairo.
Hammouri, Firas and Amna Khasawneh (2011): "The Role of Working Memory Capacity and Gender in Reading Comprehension", The Jordanian Journal of Educational Sciences, Volume 7, No. 3, Amman.
Al-Khalili, Khalil Youssef and others (1996): Teaching science in general education stages, 1, Dar Al-Qalam, Dubai, 1996 AD.
Al-Khayat, Majid Muhammad (2010): The Basics of Measurement and Evaluation in Education, 1st Edition, Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.
Abdel-Bari, Maher Shaaban (2010): Strategies for reading comprehension based on theory and its practical applications, 2nd Edition, Dar Al Masirah, Amman.
Al-Alwan, Ahmad Falah and Shadia Ahmad Al-Tal (2010): “The Impact of Imposition of Reading on Reading Comprehension”, Damascus University Journal, Volume 26, Issue Three, Damascus.
Amr, Muthanna and Mayada Al-Natour (2006): "The effect of activating prior knowledge on the reading comprehension of a sample of students with learning difficulties in the city of Amman", Journal of Educational Sciences Studies, Vol. 33, No. 1, February, Amman.
Muslim, Amal Jamal (2015): The effect of using Daniel’s model in developing mathematical concepts and mathematical communication among seventh grade students in Gaza, unpublished master’s thesis, College of Education, Islamic University, Gaza, Palestine.
Al-Huwaidi, Zaid (2005): Modern Methods in Teaching Science, 1st Edition, Dar Al-Kitab Al-Jami, Al-Ain.
Al-Waqfi, Radi (1999): Educational Difficulties in the Arabic Language, Princess Tharwat College, Amman.
Yassin, Wathiq Abdul-Karim (1999): The effect of teaching physical concepts using concept maps and Hildataba model on the cognitive preference of students of Teachers College, College of Education Ibn Al-Haytham, University of Baghdad, unpublished doctoral thesis.
Pressly, M. and Woloshyn, v. (1995): Cognitive strategy, Book line Books, U.K.