أو لا : المراجع العربية:

اسماعيل ,سعاد وخليل :(1974),مفاهيم واتجاهات جديدة في التخطيط لتطوير المناهج,مجلة التربية الجديدة,عدد2,بغداد ,العراق.

ابو هلال,احمد واخرون :(1993),المرجع في المبادئ التربية ,ط1,دار الشروق ,بيروت,عمان ,الاردن.

ثوماس، آرمسترونج ( 2006 ): الذكاءات المتعددة في غرفة الصف ، ط 2 ، ترجمة مدارس الظهران الأهلية ، دار الكتاب التربوي ، المملكة العربية السعودية .

جابر،عبد الحميد ( 2003 ) : الذكاءات المتعددة والفهم ، تنمية وتعميق ، القاهرة ، دار الفكر العربي.

جامل,عبد الرجمن عبد السلام,(2000),طرائق العامةومهارات تنفيذ وتخطيط عملية التدريس ,دار المناهج للنشر والتوزيع ,عمان, الاردن.

الجزار ، قطب و القرشي، إبراهيم ( 2006 ) : أثر استخدام نشاطات مقترحة لتدريس التاريخ في تنمية بعض الذكاءات المتعددة ومهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي ، مجلة دراسات تربوية واجتماعية ، المجلد الثاني عشر ، العدد الأول ، جامعة حلوان .

الحمداني,موفق,(1982), اللغة وعلم النفس ,وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ,دار الكتب للطباعة والنشر ,جامعة الموصل ,العراق.

حسين ، محمد ( 2005 ) : مدخل إلى نظرية الذكاءات المتعددة ، عمان :دار الفكر.

حسين، محمد عبد الهادي ( 2003 ): قياس وتقييم قدرات الذكاءات المتعددة، ط 1، دار الفكر، الأردن.

( 2005 ) مدخل إلى نظرية الذكاءات المتعددة ، ط 1 ، دارالكتاب الجامعي ، غزة ، فلسطين.

الخالدي ، حمد بن خالد ( 2005 ) : استخدام إستراتيجيات الذكاء المتعدد في تدريس العلوم لدى معلمي العلوم بالمملكة العربية السعودية ، دراسات في المناهج وطرق التدريس ، العدد 108,مصر,القاهرة.

د. ماجد الديب، مجلة جامعة الأقصى، المجلد الخامس عشر، العدد الأول، يونيو 2011,62

.روفائيل ، عصام و يوسف ، محمد ( 2001 ) " تعليم وتعلم الرياضيات في القرن الحادي والعشرون ، القاهرة : مكتبة الأنجلو المصرية .

زيتون ، إيمان على محمد ( 2010 ) " أثر برنامج تدريسي قائم على دمج الذكاءات المتعددة وأنماط التعلم في قدرة الطالبات على حل المشكلات الرياضية ودافعيتهن لتعلم الرياضيات " ،رسالة دكتوراه ، الجامعة الأردنية ، عمان ، الأردن .

السلطي، نادية سميح ( 2004 ):التعلم المستند إلى الدماغ،ط 1،دار المسيرة،عمان ، الأردن.

سيلفر ، هارفي و سترونج ، ريتشارد وبريني ، ماثيوج ( 2006 ): لكي يتعلم الجميع / دمج أساليب التعلم بالذكاءات المتعددة ، ترجمة مدارس الظهران الأهلية ، دار الكتاب التربوي ،المملكة العربية السعودية .

الشويقي، أبو زيد سعيد( 2003 ):البنية العاملية للذكاءات المتعددة: دراسة لصدق نظرية "جاردنر" باستخدام أدلة من أساليب التعلم والتخصص والتحصيل الدراسي لعينة من طلاب الجامعة ، مجلة عالم التربية ،ع 11 ، جامعة طنطا .

طعمه,رشدي احمد ومحمد السيدفالح: (2000) تعليم العربيه والدين والفن ,دار الفكر العربي ,القاهرة .

عفانة،عزو والخزندار، نائلة ( 2004 ):مستويات الذكاء المتعدد لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي بغزة وعلاقتها بالتحصيل في الرياضيات والميول نحوها، مجلة الجامعة الإسلامية، مج 12 ، ع 2، غزة.

( 2003 ) إستراتيجيات التعليم للذكاوات المتعددة وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى الطلبة المعلمين تخصص رياضيات بغزة،الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس،المؤتمر العلمي 15 ،مجلد 2 ،عين شمس.

عياد ، منى خالد محمود ( 2009 ): أثر برنامج بالوسائط المتعددة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة على اكتساب المفاهيم التكنولوجية وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف السابع بغزة ، رسالة ماجستير ، الجامعة الإسلامية، غزة.

عبد الله ,عبد الرحمن: (1994)المرجع في تدريس التربية الشريعة ,موسسة الوراق ,الاردن.

قطب,محمد: (1988) ,منهج التربية الاسلامية ,ج1,ط1,دار الشروق ,بيروت ,لبنان.

كوفاليك، سوزان وأسلن،كارين ( 2006 ):تجاوز التوقعات:دليل المعلم لتطبيق أبحاث الدماغ في غرفة الصف،الكتاب الأول، ترجمة مدارس الظهران الأهلية ، المملكة العربية السعودية

النحلاوي ,عبد الرحمن(2001),أصول التربية الاسلامية في البيت والمدرسة والمجتمع,دار الفكر في بيروت ,لبنان,دمشق.

مدني ,عباس: (1989),النوعية التربوية في المراحل التعليميه في البلاد الاسلامية ,مكتب التربية العربي لدول الخليج.

محمود واخرون : (1995) ,تقويم اداء مدرسي التربية الاسلامية في العراق,وزارة التربية ,جمهورية العراق.

ثانيًا : المراجع الأجنبية

-Hoerr, Thomas (2002) " More About Multiple Intelligence Academic Search premise , 16 (4