اثر استعمال استراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات وتنمية تفكيرهم الاستدلالي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
البحث الحالي يهدف إلى التعرف على ( اثر استعمال استراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات وتنمية تفكيرهم الاستدلالي )، وللتحقق من هذا الهدف صيغت ثلاث فرضيات صفرية ، اختيرت عشوائيا مدرسة ( ثانوية الزهراوي ) للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة صلاح الدين – قسم تربية سامراء ، واستعمل التصميم التجريبي ذو مجموعتين متكافئتين ( مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة ) ذات الاختبار ألبعدي وهوالاختيار التحصيلي ، واختيرت شعبتان بطريقة التعيين العشوائي لتمثل العينة ، إذ تكونت من (64) طالباً ، بواقع (32) طالباً للمجموعة التجريبية الأولى التي درست وفق استراتيجية التعليم المتمايز ، و(32) طالباً للمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية . كافأ الباحثان مجموعتي البحث إحصائياً في متغيرات ( العمر الزمني ، والتحصيل الدراسي السابق في مادة الاجتماعيات للصف الأول المتوسط ، واختبار الذكاء ، اختبار التفكير الاستدلالي القبلي ) ، كما اعدت مستلزمات البحث المتمثلة بــــــ (تحديد المادة العلمية ، صياغة الأغراض السلوكية ، إعداد الخطط التدريسية ) . وأعد الباحثان اختبار تحصيلي تكون بصورته النهائية من (40) فقرة موضوعة من نوع (اختيار من متعدد) ، وقد تم التحقق من الصدق الظاهري واستخراج معامل الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل ، وتم إيجاد ثبات فقرات الاختبار باستخدام معادلة الفا كرونباخ إذ بلغ (0,82)، اما اختيار التفكير الاستدلالي فقد تبنى الباحثان اختبار ( الكبيسي وعبدالله ، 2015) والذي تكون من (28) فقرة بعد التأكد من صدقه وتمييز فقراته وثباته بطريقة الفا كرونباخ والذي بلغ (0.79) . طبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول واستمرت على مدى (10) اسابيع وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق أداتي البحث على مجموعتي البحث لقياس التحصيل والتفكير الاستدلالي ، وتمت معالجة البيانات إحصائياً وأظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست وفق استراتيجية التعليم المتمايز على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في الإختبار التحصيلي والتفكير الاستدلالي . وفي ضوء نتائج البحث ، تم التوصل إلى مجموعة من الاستنتاجات ، وقدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات .
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
- Abu Zeina, Farid Kamel (2007): Mathematics Teaching Curriculum, Al Masirah House for Publishing, Distribution and Printing, Amman, Jordan.
- Al-Ashqar, Fares (2011): Philosophy of Thinking and Theories in Learning and Teaching (1st ed.), Zahran Publishing and Distribution House, Amman, Jordan.
- Hussein, Abdel Moneim Khairy (2011): Measurement and Evaluation, Academic Book Center, 1st Floor, Amman, Jordan.
- Al-Halisi, Maeed (2012): The effect of using a differentiated education strategy on academic achievement in the English language course for sixth-grade primary students, unpublished Master Thesis, College of Education, Umm Al-Qura University, Saudi Arabia.
- Al-Haidari, Muayad Kazem Raheem (2010): Inferential Thinking among Prep Students and its Relationship with Their Motivation towards Mathematics, Unpublished Master Thesis, College of Education - Ibn Al-Haytham, University of Baghdad, Iraq.
- Rajeh, Ahmed Ezzat (2011): The Origins of Psychology, Dar Al-Manbar, Cairo, Egypt.
- Al-Samarrai, Qusay Muhammad Latif and Al-Badri, Fida Yassin (2016): Teaching His Skills and Strategies, Allam Press for Printing and Publishing, Egypt.
- Saeed, Abdulaziz (2007): Learning thinking and its skills, 1st edition, Dar Al-Thaqafa for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.
- Salama, Hassan Ali (2005): Methods of Teaching Mathematics between Theory and Practice, Al-Ghajar House for Publishing and Distribution, Cairo.
- Obeidat, Zoukan and Abu Sameed, Sahlieh (2007): Teaching Strategies in the Twenty-first Century, Teacher’s Guide, and Educational Supervisor, 1st Floor, Dar Al-Fikr, Amman, Jordan.
- Attia, Mohsen Ali (2009): Comprehensive and New Quality in Teaching, 1st edition, Safaa House for Publishing and Distribution, Jordan, Amman.
- Al-Kubaisi, Abdul-Wahid Hameed and Abdullah, Realizing Saleh (2015): Mental Abilities and Mathematics, 1st edition, Anbar University, Iraq.
- Kojak, Kawthar Hussain and Others (2008) Diversifying Teaching in the Classroom, Teacher’s Guide to Improving Teaching and Learning Methods in Arab World Schools, UNESCO Regional Office, Education Office for Arab Countries, Beirut.
- Al-Mashhadani, Abbas Naji (2011): Teaching concepts and skills in mathematics, applications and examples, Al-Yazouri Scientific House, Amman, Jordan.
- Keltara, Fouad Soliman (1976), The Basics of the Curriculum in Formal and Adult Education, Modern Publications House.16- Ali akbari , Mohammad & Jaber Khales Haghighi ( 2014 ) : Effectiveness of Differentiated Instruction in the Enhancement of Iranian Learners Reading Comprehension in Gender Education , International Conference on Current Trends in ELT
- Koeze, Patricia A ( 2007 ) : Differentiated Instruction: the effect on student achievement in an elementary school. Published thesis EdD, Eastern Michigan University .
- Scott, Brian E ( 2012 ) : The Effectiveness Of Differentiated Instruction: In The Elementary Mathematics Classroom, Dissertation, Ball State University .
- Stavroula, Valiande A ( 2011 ) : Investigating the Impact of Differentiated Instruction in Mixed Ability Classrooms, International Congress for School Effectiveness and Improvement .
- Williams, Kimberly Gail ( 2012 ) : The Effect Of Differentiated Instruction On Standardized Assessment Performance Of Students In The Middle School Mathematics Classroom, Dissertation, Liberty University, U.S.A.