تطبيق تدريس اللغة التواصلية من قبل المطبقين الكرد الدارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في كليات التربية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
مر تدريس اللغة الإنجليزية في التعلم الحديث وما يزال بطرق وأساليب مختلفة، بما في ذلك الطريقة التي تعتمد عل القواعد والترجمة، والطريقة المباشرة والطريقة السمعية اللغوية ، وطريقة المحتوى ، والمهام والمشاركة ، وتدريس اللغة التواصلي (CLT). بعد ظهورها منذ الثمانينيات ، لا تزال CLT تحافظ على شعبيتها في تدريس اللغة الإنجليزية. إنها واحدة من أكثر الطرق شيوعًا وهيمنة في عالم تدريس اللغة الإنجليزية.
في كردستان ، تم استخدام CLT واعتمادها في العقد الأول من القرن الحادي والعشرين. تم إعادة تصميم كتب اللغة الإنجليزية وفقًا لمبادئ النهج التواصلي. من المفترض أن يقوم طلاب مدرسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بتطبيق CLT أثناء تدريسهم خلال الفترة الزمنية المحددة للتطبيقات. حيث درس طلاب المرحلة الثالثة مادة تسمى "طرائق التدريس" والتي يتم التركيز فيها على CLT. على حد علم الباحثين ، لا توجد أي دراسات لحد الان تناولت مدى تطبيق هذا النهج من قبل الطلاب المدرسين في كلية التربية.
الهدف من هذه الدراسة هو معرفة مدى تطبيق النهج التواصلي من قبل المطبقين الدارسين اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الفصول الدراسية بالمدارس الثانوية. لذلك ، يمكن التعبير عن مشكلة الدراسة ضمنيًا في السؤال التالي: إلى أي مدى يتم تنفيذ نهج CLT بين المطبقين في تدريس كتاب Sunrise.
هذه الدراسة هي دراسة نوعية حيث تهدف إلى وصف سلوكيات المطبقين أثناء تدريس الانجليزية. تم جمع البيانات عبر مشاهدة المطبقين اثناء التدريس وباستخدام COLT. تمت مشاهدة تسعة طلاب في درس واحد في عام 2020. إلى جانب ذلك ، تم تسليم استبيان إلى عشرين تدريسي في كليتي التربية والتعليم الأساسي.
في ضوء النتائج ، يتضح أنه لم يتم أتباع CLT من قبل غالبية المطبقين وقد أعطيت المقترحات والتوصيات لحل لمواجهة هذه المشكلة.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Abbas, Z. M. (2014) AN EXPLORATION TO THECOMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHIN: A COMMUNICATIVE APPROACH. Verlag: Germany
Allen, P., Fröhlich, M., & Spada, N. (1984). The communicative orientation of language teaching: An observation scheme. TESOL QUARTERLY, 83, 231-252.
Barany, L, Kh. (2019) TOPICS INTESOL: TEACHING ENGLISH TO SPEAKERS OF OTHER LANGUAGES. Duhok: KurdMan.
Biarayee, O. F. G. (2009) ASSESSING THE SUITABILITY OF 'SURISE' PROGRAMME TO THE KURDISH LEARNERS OF THE SEVENTH BASIC GRADE IN THE SCHOOLS OF ERBIL CITY. Unpublished M. A. thesis: Salahaddin University, Iraq.
Brown, H. D. (2015) TEACHING BY PRINCIPLES: AN INTERACTIVE APPROACH TO LANGUAGE, 3rd ed. NY: Pearson Education.
Brown, H. D. (2007) PRINCIPLES OF LANGUAGE LEARNING AND TEACHING, 5th ed. Pearson education.
Buendia, C. J. M and Martin, J. L. O. (2018) 'Motivation: A Key Issue in the EFL Classroom'. INTERNATIONAL JOURNAL OF DIVERSITY IN ORGANISATIONS. 17(1):27-43
Celce-Murcia, M (2001) TEACHING ENGLISH AS A SECOND OR FOREIGN LANGUAGE, 3rd ed. USA: Heinle & Heinle
Fadilah, F. (2016) 'Teaching Speaking by Role-Play Activity'. OKARA JOURNAL OF LANGUAGES AND LITERATURE. 2: 209-216.
Hall, J.K. (2002) TEACHING AND RESEARCHING LANGUAGE AND CULTURE. London: Longman.
Hamamorad, A. M. (2016). Teachers as Mediator in the EFL Classroom. A Role to Promote Students' Level of Interaction, Activeness, and Learning. INTERNATIONAL JOURNAL OF ENGLISH LANGAUGE TEACHING. 4(1), 64-70.
Hasan, F. R and Gafor, O. F. (2014) 'Assessment the Suitability of "Sunrise" Programme to the Kurdish Learners of the Seventh Basic Grade in the Schools of Erbil City'. JOURNAL OF TEACHING AND EDUCATION, CD-ROM. ISSN: 2165-6266: 03(03):469–482.
Laresen-Freeman, D. (2003) TEACHING AND PRINCIPLE IN LANGUAGE TEACHING. Oxford: Oxford UP.
Mackey, A. and Gass, S.M. (2012) RESEARCH METHOD IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION. Wiley-Blackwell: University of London.
M.Amin, M. Y. (2017) 'English Language Teaching Methods and Reforms in English Curriculum in Iraq; an Overview'. JOURNAL OF UNIVERSITY OF HUMAN DEVELOPMENT, 3(3): 578-583.
Malderez, A. (2003) 'Observation'. ELT JOURNAL,57(2): 179-181.
Murad, I. H. (2017) 'Investigating English Teachers' Awareness of the Teaching Methods that Should be Used in Teaching the Sunrise Series in Zakho City, Duhok-Iraq'. HUMANITIES JOURNAL OF UNIVERSITY OF Zakho (HJUOZ), 5(1): 239–249.
Richards, J. (2006) COMMUNICATIVE LANGUAGE TEACHING TODAY. Cambridge: CUP
Richards, J. C. and Rodgers, T. (2001) APPROACHES AND METHODS IN LANGUAGE TEACHIING. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J.C. and Schmidt, R. (2002) LONGMAN DICTIONARY OF LANGUAGE TEACHNG AND APPLIED LINGUISTICS. London: Pearson Education.
Richards, J.C., Plat, J., and Plat, H. (1992) LONGMAN DICTIONARY OF LANGUAGE TEACHNG AND APPLIED LINGUISTICS. UK: Longman.
Schwartz, B. D. (1993) ' On explicit and negative data effecting and affecting competence and linguistic behavior'. Studies in second language acquisition, 15: 147-163.
Scrivener, J. (2005LEARNIGN TEACHNG . Great Britain: Macmillan.
Sultan, I. A & Sharif, A. H. (2013) 'The Efficiency of Teaching Listening Comprehension of "Sunrise Series" in Erbil Governorate'. MAJALAT ADAB AL-FARAHIDY, 1(16):2-43
Thornbury, S. (2006). An A-Z of ELT: A DICTIONARY OF TERMS AND CONSEPTS USED IN ENGLISH LANGAUGE TEACHIG. Oxford: Macmillan Education
Ur, P. (2000). A COURSE IN LANGAUGE TEACHING : PRACTICE AND THEORY. Beijing, China: Foreign Language Teaching and Research Press.
Whitlow, J. (1997) Assessing the effects of positive and negative input on second language acquisition: A study investigating the learnability of the English passive by speakers of Japanese Massachusetts. Ph. D. Dissertation:
Boston University
Zughoul, M. R. (2003) 'Globalization and EFL/ESL pedagogy in the Arab World'. LANGUAGE LEARNING JOURNAL, 1(2):106-146.