الاختلافات الفردية بين المتعلمين في اكتساب اللغة الثانية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف اختلافات المتعلمين في اكتساب اللغة الانكليزية كلغة ثانية . حيث تعتبر هذه الاختلافات من العوامل المهمة التي يجب على أعضاء هيئة التدريس أخذها بنظر الاعتبار في عملية تعلم وتدريس اللغات الثانية أو الأجنبية ، كما تؤثر هذه الاختلافات على عمليات التعلم وتنتج قدرات ومهارات لغوية مختلفة في اللغة الثانية. يختلف المتعلمون عن بعضهم البعض بسبب العوامل البيولوجية أو المشروطة أو القوى اللاواعية ، فكل متعلم يختلف عن الآخر ، ولهم شخصيات وأساليب مختلفة. يحرز بعض متعلمي اللغة الثانية تقدمًا سريعًا وعلى ما يبدو بينما يتقدم الآخرون ببطء شديد ومع وجود صعوبات ، وفي هذا الصدد ، هناك العديد من المجالات المهمة التي قد يظهر فيها المتعلمون اختلافات عن بعضهم البعض. وتشمل هذه: العمر والجنس والاستعداد والتحفيز والأسلوب المعرفي والشخصية واستراتيجيات التعلم.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Ay, S., & Bartan, Ö. Sen. (2012). The Effect of Topic Interest and Gender on Reading Test Types in a Second Language. Reading Matrix, 12(1), 62–79.
Chamot, A. U. (2005). Language Learning Strategy Instruction: Current Issues and Research. Annual Review of Applied Linguistics, 25, 112–130.
Chapelle, C., & Green, P. (1992). Field Independence/Dependence in Second‐Language Acquisition Research. Language Learning, 42(1), 47–83. https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1992.tb00700.x
Dörnyei, Z. (2005). The Psychology of the Language Learner: Individual Differences in Second Language Acquisition. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. https://doi.org/10.1093/nq/151.26.458-a
Ehrman, M., & Leaver, B. (2003). Cognitive styles in the service of language. System, 31, 393–415. https://doi.org/10.1016/S0346-251X(03)00050-2
Ellis, R. (1994). The Study of Second Language Acquisition. New York: Oxford University Press.
Halpern, D. (2000). Sex Differences in Cognitive Abilities (4th ed.). New York: Psychology Press.
Herschensohn, J. (2013). Age-related Effects. In J. Herschensohn & M. Young-Scholten (Eds.), The Cambridge Handbook of Second Language Acquisition (pp. 317–337). New York: Cambridge University Pres. https://doi.org/10.1017/cbo9781139051729
Larsen-Freeman, D., & Long, M. (1991). An Introduction to Second Language Acquisition Research. London: Routledge.
Lenneberg, H. (1967). Biological Foundations of Language. New York: Wiley.
Levine, S. (1966). Sex Differences in the Brain. Scientific American, 214(4), 84–92.
MacIntyre, P. (2013). Willingness to Communicate. In The Routledge Encyclopedia of Second Language Acquisition (pp. 688–691). Routledge.
Meisel, J. (2011). First and Second Language Acquisition: Parallels and Differences. New York: Cambridge University Pres.
Oxford, R. L., & Ehrman, M. (1992). Second Language Research on Individual Differences. Annual Review of Applied Linguistics, 13, 188–205. https://doi.org/10.1017/s0267190500002464
Randi, J., & Corno, L. (2000). Teacher innovations in self-regulated learning. In M. Boekaerts, P. Pintrich, & M. Zeidner (Eds.), Handbook of Self-regulation (1st ed., pp. 651–685). San Diego: Academi Press.
Scovel, T. (1988). T4 Time to Speak. New York: Newbury House.
Singleton, D., & Leśniewska, J. (2012). Age and SLA: Research highways and bye-ways. In New perspectives on Individual Differences in Language Learning and Teaching (pp. 97–113). Berlin: Springer.
Skehan, P. (2019). Language Aptitude Implicates Language and Cognitive Skills. In P. S. Zhisheng (Edward) Wen, A. Biedroń, S. Li, & R. L. Sparks (Eds.), Language Aptitude: Advancing Theory, Testing, Research and Practice. New York: Routledge.
Slabakova, R. (2016). Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
Sville-Troike, M. (2006). Introducing Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Pres.
Vanpatten, B., & Benati, A. (2015). Key Terms in Second Language Acquisition. London: Bloomsbury.
Wolf, D. (2011). Individual Learner Differences and Instructed Language Learning: An Insoluble Conflect. In J. Arabski & A. Wojtaszek (Eds.), Individual Learner Differences in SLA (pp. 3–16). Bristol: Multilingual Matters.