The impact of teaching geography according to The strategy of planning knowledge organizations in the achievement of middle school students in geography
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aims to identify the impact of the strategy of planning knowledge organizations in the collection of physical geography among the students of the fifth year of middle school. Division (B), the control group taught in the traditional way, the number of students was (60), with (30) students in each group. The two groups were rewarded in the variables: chronological age, intelligence, and prior knowledge. The researcher prepared the achievement test, and the validity and reliability of the test were verified. To extract the results, the researcher used the (T-test) test to process the data statistically, and the results showed the superiority of the experimental group that was studied according to the planning cognitive organizations strategy in achievement, and the researcher recommended using the planning cognitive organizations strategy in teaching.
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
- البرعي, إمام محمد (2010) تعليم الدراسات الاجتماعية وتعلمها. الواقع والمأمول ط2, دار العلم والإيمان, كفر الشيخ.
- الجامعة المستنصرية(2005) توصيات المؤتمر العلمي الحادي عشر للتربية والتعليم كلية التربية الأساسية.
- خضر, فخري رشيد (2006) طرائق تدريـس الدراسات الاجتماعية, ط1, دار المسيرة، عمان.
- حسين, عبد المنعم خيري(2011) القياس والتقويم, ط1, مركز الكتاب الأكاديمي عمان ـــ الأردن.
- الدباغ , فخري وآخرون (1983) اختبار المصفوفات المتتابعة القياس –العراقي القسم النظري , مطابع جامعة الموصل ، الموصل .
- دروزة,افنان(1997),نظير النظرية في وضع الاسئلة التعليمية ,ط1جامعه النجاح الوطنية مكتبة الفارابي نابلس.
- راجي , زينب حمزة ، وياسين , واثق عبد الكريم (2012)المدخل البنائي نماذج واستراتيجيات تدريس المفاهيم العلمية بغداد ، دار الكتب و الوثائق العراقية .
- راجي ، زينب حمزة ، و ياسين ، واثق عبد الكريم (2015) انماط التعلم مدخل لتدريس العلوم ، بغداد ، دار الكتب و الوثائق العراقية .
- زيدان ، عبد الرزاق ‘بدالله ، وعلي ، مهند حسين (2016) فاعلية استعمال المنظمات المعرفية التخطيطية في تحصيل طلبة الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ واتجاهاتهم نحوها، رسالة ماجستير، كلية التربية الانسانية للعلوم الصرفة ، جامعة ديالى.
- الظاهر ، زكريا محمد وآخرون(1999). ، مبادئ القياس والتقويم في التربية مكتب دار الثقافة ، عمان .
- عبد الامير، عبد الحسن ، وخضير ، لؤي حمد (2011) أثر توظيف المنظمات المعرفية التخطيطية في تنمية مهارات الإعراب لدى طلبة المرحلة الإعدادية ، رسالة ماجستير، كلية التربية الاساسية ، جامعة ديالى.
- عبد الرضا ، نجدت عبد الرؤوف ، بدن . هيفاء عبد (2014) أثر استراتيجية معالجة المعلومات في تحصيل مادة الجغرافية والدافع المعرفي لدى طالبات الصف الخامس الأدبي ، مجلة كلية التربية الاساسية جامعة بابل ، العدد 15.
- ملحم ، سامي محمد ( 2000 ) القياس والتقويم في التربية وعلم النفس ,ط2 عمان, دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
- Anderson, R.C., & Armbruster, B.B. (1984). Studying. In R.D. Pearson (Ed.), Handbook of reading research (pp. 657-680). New York: Longman.
- Armbruster, B. B., Anderson, T. H., & Ostertag, J. (1987). Does text structure/summarization instruction facilitate learning from expository text?. Reading Research Quarterly, 22, 331-345.
- Bromley, K., Irwin-DeVitis, L., & Modlo, M. (1995). Graphic organizers: Visual strategies for active learning. New York: Scholastic Professional Books.
- Brown, T.D. (1981): Principles of language learning and teaching, New Jersey, principles, Hall, 19.
- Ellis, E. (2004). Q&A: What's the big deal with graphic organizers?. Retrieved June 10, 2008, from Masterminds Publishing, LLC Web site: http://www.graphicorganizers.com/Sara/ArticlesAbout/Q&A%20Graphic%20Organizers.pdf.
- Ebel, Robeit, (1972( :Essentials of Educational and Measurement 2nd ed Englwood Gliffs, N.Y,Printice Hall.
- Graphic Organizers / www.edb.gov.hk/attachment/en/.../use_of_graphic_organizers.pdf.
- Marchand-Martella, N., Miller, T. L., & MacQueen, C. (1998). Graphic organizers. Teaching Pre K-8, 28(4), 46.
- Myers, M. P., & Savage, T. (2005). Enhancing Student Comprehension of Social Studies Material. Social Studies, 96(1), 18.
- Novak, J. D. & Cañas, A. J. The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct Them, Technical Report IHMC CmapTools 2006-01 Rev 01-2008, Florida Institute for Human and Machine Cognition, 2008", available at: http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TheoryUnderlyingConceptMaps.pdf.
- Vacca, R. T. & Vacca, J. L. (1999). Content area reading: Literacy and learning across the curriuculum (6th Ed.). Reading, MA: Longman.