أثر استراتيجية التدريس المدمجة على الفهم السماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تُعتبر استراتيجية التعليم المدمجة وسيلة لتعزيز كفاءة المتعلمين في اختيار وتنسيق الاستراتيجيات المناسبة لمهارة الاستماع لديهم، والتي يستخدمها الطلاب لفهم ما يقوله المتحدث وتفسير ما يقصدونه. عندما يتمكن الطلاب من استخدام استراتيجية التعليم المدمجة، يمكنهم تطوير تعلمهم بشكل عام والفهم السماعي بشكل خاص. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر استراتيجية التعليم المدمجة على تحصيل طلاب المرحلة الثانوية في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الفهم السماعي. عينة الدراسة الحالي هو (652) طالبًا تمثل جميع طلاب الصف الخامس الثانوي في مدينة الشرقاط خلال العام الدراسي (2024-2025). تم اختيار مجموعتين ( تجريبية 39)(ضابطة 19). تكوّن المشاركون من (58) طالبًا في مدرسة ثانوية الرفل، ويمثلون 78.37% من العدد الأصلي. تم تعليم المجموعتين نفس المادة التعليمية "أقسام فهم الاستماع" التي تشمل جميع المقاطع الصوتية للوحدات الثلاث (الثانية، الثالثة، والخامسة) المخصصة في (كتاب الطالب 5 وكتاب النشاط). كلا المجموعتين متساويتان في العمر، والتحصيل العلمي للآباء، ودرجاتهم في الصف السابق. تلقت المجموعة التجريبية استراتيجية تعليمية صريحة ومجمعة تعتمد على استراتيجية تعليم الاستماع القائمة على العمليات. و تلقت المجموعة الضابطة التعليم التقليدي للاستماع دون تلقي أي تدريب في استراتيجية التعليم المدمجة لمدة اثني عشر أسبوعًا ثم تم بناء اختبار بعدي مكون من خمسة أسئلة لتقييم الطلاب في فهم الاستماع على (58) طالبًا للمجموعتين تم تقييمه بناءً على مخططات تقييم محددة مسبقًا. أيضًا، تحسنت مستويات الطلاب في مهارات الاستماع، وذلك بفضل الاستراتيجية. تنتهي الدراسة بعدد من الاستنتاجات والتوصيات، وتُقدَّم اقتراحات لدراسات مستقبلية في ضوء النتائج.
المقاييس
تفاصيل المقالة

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Ahmadi, S. (2016). The Importance of Listening Comprehension in Language Learning. International Journal of Research in English Education, 1(1), 7- 10.
Akhtar, I. (2016). Research Design. In book: Research in Social Science: Interdisciplinary Perspectives.
Al Juboury, N. (2014). A Language Teacher's Guide to Assessment .London : Cambridge University Press.
Alderson, C. (1995). Dictionary of Language Testing. London: Cambridge University Press.
Aliaga, M. and Gunderson, B. (2002) Interactive Statistics. [Thousand Oaks]: Sage Publications.
Anderson, G. J., and Arsenault, N. (1998). Fundamentals of educational research. psychology press.
Arain, M., Campbell, M. J., Cooper, C. L., & Lancaster, G. A. (2010). What is a pilot or feasibility study? A review of current practice and editorial policy. BMC Medical Research Methodology, 10, 67. https://doi.org/10.1186/1471-2288/10/67
Ary, D., Jacobs, L. C., Irvine, C. K. S., & Walker, D. (2018). Introduction to Research in Education: Cengage Learning. Canada: Nelson Education Ltd Exotic Classic.
Bhardwaj, P. (2019). Types of sampling in research. Journal of the Practice of Cardiovascular Sciences, 5(3), 157.
Bingol, M., Mart, C. T., & Celik, B. (2014). Listening comprehension difficulties encountered by students in Second Language Learning 1-6.
Brown, G. & Yule, G. (1983) Teaching the Spoken Language: An Approach Based on the Analysis of Spoken English. New York: Cambridge University Press.
Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy, Second Edition. New York: Longman Inc.
Brown, H. D. (2004). Language Assessment: Principles and Classroom Practices. New York: Pearson Education, Inc.
Brown, H. D. (2007). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (3rd ed.). New York: Addison-Wesley.
Brown, H. D. (2010). Language assessment: Principles and classroom practices: Pearson Education White Plains, NY.
Carrier, K. A. (2003). Improving high school English language learners second language listening through strategy instruction. Bilingual Research Journal, 27(3), 383-408.
Chastain, K. (1988). The Development of Modern Language Skills: Theory to Practice. Philadelphia: Center for Curriculum Development.
Cervantes, R. A. (1989). Psychological and Educational Testing. Houghton Mifflin.
Clement, J. (2007). The impact of teaching explicit listening strategies to adult intermediate and advanced-level ESL university students. Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses. (UMI No. 3253098(.
Cohen, A., & Macaro, E. (2007). Learner strategies. Oxford: Oxford University Press.
Dörnyei, Z. (2005). The psychology of the language learner. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Fraser, J., Fahlman, D. W., Arscott, J., & Guillot, I. (2018). Pilot testing for feasibility in a study of student retention and attrition in online undergraduate programs. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19(1(.
Gilakjani, A., & Ahmadi, M. (2011). A Study of Factors Affecting EFL Learners' English Listening Comprehension and the Strategies for Improvement. Journal of Language Teaching and Research, Vol 2.
Gilakjani, A. P. & Sabouri, N. B. (2016). Learners' listening comprehension. difficulties in English language learning: A literature review. English Language Teaching, 9(6), 123-133. https://doi.org/10.5539/elt.v9n6p123
Goh, C. (2010). Listening as process: Learning activities for self-appraisal and selfregulation. In N. Harwood (ed.), English language teaching materials: Theory and practice. Cambridge: Cambridge University Press, 179–206.
Graham, S., & Macaro, E. (2008). Strategy instruction in listening for lower-intermediate learners of French. Language Learning, 58 (4), 747–783. https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2008.00478.x
Graham, S. (2017). Research into practice: Listening strategies in an instructed classroom setting, Language Teaching, 50(1), 107–119. https://doi.org/10.1017/S0261444816000306
Hamouda, A. (2013). An Investigation of Listening Comprehension Problems Encountered by Saudi Students in the EL Listening Classroom. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 2(2), 113-15
Hardré, P. L., Crowson, H. M., Debacker, T. K., & White, D. (2007). Predicting the Academic Motivation of Rural High School Students. The Journal of Experimental Education, 75(4), (PP.247- 269(.
Hasonni, A. K., & Al-Azzawi, I. T. (2024). Investigating the Micro Skill Clusters in Listening Comprehension for EFL University Students. Journal of Tikrit University for Humanities, 31(8), 32-54.
Krebt, D. M., & Al-Rifai, A. R. (2013). A review of second language listening comprehension research. The Modern Language Journal, 78(2), 199-221.
Lynch, L. (2011). Academic listening in the 21st century: Reviewing a decade of research. Journal of English for Academic Purposes, 10, 79–88. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2011.03.001
Mendelsohn, D. (1994). Learning to listen: A strategy-based approach for the second-language learner. San Diego, CA: Dominie Press.
Mohammed, I. J. (2023). The Challenges of Teaching Listening Comprehension. Journal of Tikrit University for Humanities, 30(12), 127-136. http://doi.org/10.25130/jtuh.30.12.2.2023.16
Mousavi, S. A. (2009). An Encyclopedia Dictionary of Language Testing (4thed) Tahran: Rahnama Publication. 247.
Mubarokah, A. (2016). Keefektifan Penerapan Media Pembelajaran Buku Pop-Up Terhadap. Minat Dan Hasil Belajar Siswa Materi Seni Rupa Murni Kelas IV SD Negeri 1 Jombor Kabupaten Temanggung (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Semarang(.
Nadig, A. (2013). Listening Comprehension. Encyclopedia of Autism Spectrum Disorders, 1743.
O’Malley, J. M., & Chamot, A. U. (1990). Language learning strategies in second language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
Oxford, R. L. (1990). Language learning strategies: What every teacher should know. New York: Newbury House.
Oxford, R. L. (2011). Teaching and researching language learning strategies. Essex, UK: Pearson Longman.
Ozeki, N. (2000). Listening strategy instruction for female EFL college students in Japan. Retrieved from ProQuest Dissertations and Theses. (UMI No. 9955135).
Rivers, W. M. (1981). Teaching Foreign Language Skills. (2nd ed.), Chicago, IL: University of Chicago Press.
Rost, M. (1990). Listening in Language Learning. London: Longman.
Rost, M. (2002). Teaching and Researching Listening. London, UK: Longman.
Shukla, S. (2020). Concept of Population and Sample. ResearchGate.https://www.researchgate.net/publication/346426707_C ONCEPT_OF_POPULATION_AND_SAMPLE
Thompson, I., & Rubin, J. (1996). Can strategy instruction improve listening comprehension? Foreign Language Annals, 29, 331–342. https://doi.org/10.1111/j.1944-9720.1996.tb01246.x
Vandergrift, L. (1999). Facilitating second language listening comprehension: Acquiring successful strategies. ELT Journal, 53(3), 168-176.
Vandergrift, L. (2003). Orchestrating strategy use: Toward a model of the skilled second language listener. Language Learning, 53, 463–496. https://doi.org/10.1111/14679922.00232
Vandergrift, L. & Tafaghodtari, A. F. (2010). Teaching L2 learners how to listen does make a difference: An empirical study. Language Learning, 60 (2), 470–497. https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2009.00559.x
Verma, G. K., & Beard, A. (1981). What is educational research? Perspectives on techniques of research, United Kingdom: Gower Publishing Company.
Weir, C. J. (2005). Language Testing and Validation. London: Palgrave Wenden, A. (1998). Metacognitive Knowledge and Language Learning. Applied Linguistics, 19(4), 515-537.