تعزيز التنمية الشاملة والتباين من
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
استراتيجيات المدخلات المعرفية مهمة في تدريس الادب عموما والقصة القصيرة خصوصا لانها تستعمل في عملية التدريس لتسهيل فهم النص الادبي. عندما يستخدم التدريسي ستراتيجيات مدخلات معرفية متنوعة, سيكون الطلبة قادرين على التعامل مع النص الادبي بسهولة وبالتالي سيتحسن تعلمهم للادب عموما وللقصة القصيرة خصوصا . تهدف الدراسة الحالية الى تقصي انواعا ستراتيجيات المدخلات المعرفية المستعملة من قبل تدريسيي القصة القصيرة. استعملت الباحثة الاستبيان لجمع المعلومات عن استعمال انواع استراتيجيات المدخلات المعرفية. عينة البحث هي تدريسيو الأدب في قسم اللغة الانكليزية كلية التربية للعلوم الانسانية جامعة تكريت للسنة الدراسية 2021-2022.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Abrams, M.H. (2005). A glossary of literary terms. Singapore: Thomson Learning.
Anderson, T. D. & Garrison, R. D. (1998). Learning in a networked world: New roles and responsibilities. In C. C. Gibson (Ed.), Distance Learners in Higher Education. Madison, Wisconsin: Atwood Publishing.
Bachman, Lyle F and Palmer (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford University Press.
Brown, D. H. (2015). Teaching by Principles: an Interactive approach to Language Pedagogy. New York: Longman.
Brown, Douglas (2001). Teaching by principles :an interactive approach to language pedagogy. NY: Longman.
Ebel, Robert L. (1972). Essentials of Educational Measurement. Englewood
Cliffs, N. J.: Prentice-Hall, Inc.
Ehrman, M. E. and Oxford, R. L. (1995). Cognition Plus: correlates of language learning success. Modern Language Journal. Vol. 79. No. 1.
Griffiths, C. (2008). Language teaching Library: Lessons from good language learners, Cambridge University Press, New York.
Harris, D. P. (1969). Testing Language as a Second Language. New York:
McGraw- Hill Book Company.
Johnson, Paula D. (1998). Experimental Design. USA: University of Arizona. http://www.utrc.edu
Joshi, G. D. (2011). Effectiveness of using technology in Teaching Short Stories.
An Unpublished M. Ed. thesis, T.U.
Lado, Robert. (1975). Language Testing. Wing Tasi Cheung Printing Company.
Lazar, G. (1993). Literature and language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Mahilda, A. T. (2018). Cognitive Strategy Training in Improving Students’ Reading Comprehension.
Muhammad Rusni, I. S. (2017). The Cognitive Strategies through the Reading Comprehension in Islamic Education.
O’Malley, J. M., & Chamot, A. U. (1987). The cognitive academic language learning approach: A bridge to the mainstream. TESOL Quarterly. Vol. 21. No. 2.
Pilliner ,A . (1968). Subjective and Objective Testing in Davis Allens , Language Testing Symposium of Psycholin - guistics Approach. London: O.U.P.
Revers, W. M. (1968). Teaching foreign language skills. Chicago: University of Chicago.
Richards, J., and Schmidt, R., (2010). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics. Pearson Education Ltd.
Richards, Jack and Theodore Rodgers. (1986). Approaches and Methods in
Language Teaching: A Descriptive Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
Rizqiani, A. (2008). Strategies for Reading Short Stories, Published M.A thesis, Santa Dharma University.
Underhill, G. L. (1987) . A Graded Listening Comprehension Programme. English Teaching Forum ,Vol. XIX, No.4.
Yusuf, R. (2018). the effect of using Cognitive Strategy Instruction in Writing (CSIW) to teach Writing for eight grade at Islamic Junior HighSchool Alkhairiyah Kota Jambi. Published M.A. thesis, State Islamic University/ Sulthan Thaha Syaifuddin Jambi.