تحديات تدريس الفهم السمعي
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
تبحث هذه المقالة في تحديات تعلم الاستماع. الاستماع هو واحد من أهم المهارات لمتعلمي اللغة. في معظم الأحيان ، يستمع متعلمو اللغة في الفصل الدراسي أو المحاضرات. التحدي الذي يواجه المتعلمين هو التعرف على الكلمات في تيار من الضبابية الصوتية أو خطاب المحادثة العادي يتم الجمع بين هذا التحدي والوعي بالسياق والثقافة والخطاب والمجتمع والمتغيرات الاجتماعية اللغوية الأخرى تتناول هذه المقالة القضايا والتحديات الرئيسية في البحث التربوي المتعلقة بتدريس الفهم السمعي بالإضافة إلى إلقاء الضوء على الأسباب التي تجعل الاستماع صعبا على المتعلمين واقتراح بعض الحلول للتعامل مع هذه الصعوبات تتناول هذه المقالة القضايا والتحديات الرئيسية في البحث التربوي المتعلقة بتدريس الفهم السمعي بالإضافة إلى إلقاء الضوء على الأسباب التي تجعل الاستماع صعبا على المتعلمين واقتراح بعض الحلول للتعامل مع هذه الصعوبات
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
- Flowerdew,J(1994)Academic listening .Research perspectives,Cambridge,UK. Cambridge university press.
- Flowerdew,J., .,&miller,L.( 2005)Second language listening ,Theory and Practice Cambridge ,UK. Cambridge university press.
- Lynch,T.(2009) Teaching Second Language Listening .Oxford,UK.Qxford University Press .
- Vandergrift,L.and Goh,C.G.M.(2012)Teaching and learning second language listening :Metacognition in action.New York:Routledge.
- Hulstijn, J. H. (2001). Intentional and Incidental Second Language Vocabulary Learning: A Reappraisal of Elaboration, Rehearsal and Automaticity. In P. Robinson (Ed.), Cognition and Second Language Instruction (pp. 258-286). Cambridge: Cambridge University Press.