قياس مهارات الكتابة الإبداعية لدى طلاب جامعة متعلمي اللغة الإنجليزية كاللغة الأجنبية
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
الكتابة الإبداعية هي التعبير عن الأفكار بطريقة ينفرد بها المؤلف او الكاتب. أهداف الدراسة هي: تحديد مستوى قدرات الكتابة الإبداعية لدى طلاب المرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية والتربية للبنات ، وتحديد ما إذا كان "هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب كلية التربية للبنات وكلية التربية للعلوم الإنسانية ". فرضيات هذه الدراسة: لا توجد "فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات الكتابة الإبداعية لطلبة الجامعة الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية" ، وهناك علاقة ذات دلالة إحصائية "بين متوسط درجات طلاب المرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية في كلية التربية للعلوم الإنسانية وكلية التربية للبنات "من حيث قدراتهم في الكتابية الإبداعية. عينة الدراسة هي طلبة المرحلة الرابعة في قسم اللغة الإنجليزية. أداة البحث عبارة عن اختبار تشخيصي لقياس الكتابة الإبداعية للطلاب. ويخلص الباحث إلى أن الكتابة الإبداعية تنطوي على إضافة "أسلوب" الطالب في الكتابة وخارج الحدود المعتادة للأنواع الأكاديمية أو الفنية الأخرى من الأدب. الكتابة الإبداعية هي تعبير عن وجهات النظر الفريدة ، والعواطف التي تثيرها ، والحساسية المتزايدة التي ينشأها الطالب من التعرض للأحداث البشرية. تتضمن الكتابة الإبداعية الإبداع بدلاً من النسخ والأصالة بدلاً من التكرار. يعتمد ذلك على توافر القدرات المحددة لكل فرد ، والخبرات السابقة ، والمهارات اللغوية.
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
- Akhter, N.(2014). The Effectiveness of Creative Writing in Language Learning: A Comparative Study between Bangla Medium and English Medium Elementary Level. Thesis Submitted to the Department of English and Humanities of BRAC University.
- Bell, K. (2017). Creative Writing in Relation to Formal Essay-Writing Skills and Understanding of Literature. Summary of survey and interview results, This project is funded by the English Subject Centre, Higher Education Academy.
- Bennett, A., Clarke, G., Motion, A., & Naidoo, B. (2008). Creative writing subject benchmark statement. Retrieved from http://www.nawe.co.uk/writing-in-education/writing-at-university/research.html.
- Evernett, N. (2005). Creative Writing and English. The Cambridge Quarterly, 34(3), 231-242.
- Fay, D. (2007). Student Storytelling through Sequential Art. English Language Teaching Forum, 45(3), 2-11
- Grainger, T., Goouch, K., & Lambirth, A. (2005). Creativity and Writing: Developing voice and verve in the classroom. London: Routledge.
- Griva, E. (2007). A story-based framework for a primary school classroom. English Language Teaching Forum, 45(4), 26-31.
- HMIE Report. (2006). Promoting Creativity in Education: Overview of National Policy. Available: http://www.hmie.gov.uk/documents/publication/hmiepcie.html (April 25, 2009)
- Hooker, J. (1997). Developing creativity: The place of the imagination in the academy. Writing in Education, 11, 4-7.
- Marshall, S. (1974). Creative Writing. London: Macmillan Education Ltd
- Mcvey,D.(2008). Why all Writing is Creative Writing Interventions, Educational and Teaching International,45(3), 289- 294.
- Morgan, K. (2007) . Creative Nonfiction. West Virginia : West Virginia University Press.
- O’Rourke, R. (2005). Creative Writing: Education, Culture and Community. Plymouth: Latimer Trend.
- Oxford Dictionary on Line (2018). Oxford English Dictionary, Available at : https://en.oxforddictionaries.com/, Retrieved at : 6 /9/2018.
- Ramet, A. (2010) . Creative Writing . How to Unlock Your Imagination, Develop Your Writing Skills, and get Published, United Kingdom, Spring Hill Hourse, 7th Edition,
- Saasen, Marie (2019) Creativity: Fluency, Flexibility, Originality and elaboration. Game Changer’s Mindset. 2019 Marie Saasen. Powered by WordPress & xFrontend.
- Tok, S. & Kandemir, A. (2015) . Effects of creative writing activities on students’ achievement in writing, writing dispositions and attitude to English. ScienceDirect, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174 ,1635 – 1642.