تطور نظريات تدريس اللغة الانكليزية للأغراض الخاصة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
كونها لغة مشتركة ، أصبحت اللغة الإنجليزية مهيمنة على كل جانب من جوانب التعليم والتجارة والعلاقات الدولية كونها لغة مشتركة . لذلك تطلب من معلمي اللغة الإنجليزية الاستجابة لاحتياجات المتعلمين من اللغة الانكليزية . تتدرج هذه الاحتياجات من المهارات الأساسية إلى الاحتياجات المتقدمة والخاصة والتي تهم اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة حيث حاول ممارسو ESP بعدة طرق للاستجابة لاحتياجات الطلاب. في حين أن هناك العديد من مناهج اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة التي تبنى على أساس احتياجات المتعلمين من اللغة الانكليزية .في هذا البحث سيتم عرض النظريات الثلاثة السائدة وسيتم تسليط الضوء على تطور كل نظرية من هذه النظريات وعلى المزايا والعيوب لكل نظرية من هذه النظريات الثلاثة .
المقاييس
تفاصيل المقالة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
المراجع
Ahmed, M. K. (2014). The ESP Teacher: Issues , Tasks and Challenges. English for Specific Purposes World, 15(42), 1–33.
Belmekki, A., & Bensafa, A. (2016). Skills-centred approach for an ESP course design: case of master physics students writing scientific papers at the University of Tlemcen. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 4(6), 62–70.
Chambers, F. (1980). A Re-Evaluation of Needs Analysis. English for Specific Purposes, 1, 25–33.
Dudley-Evans, T., & St John, M. (1998). Developments in English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press.
Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English For Specific Purposes : A Learning-Centred Approach. London: Cambridge University Pres.
Jendrych, E. (2013). Developments in ESP teaching. Studies in Logic, Grammar and Rhetoric, 34(47), 43–58. https://doi.org/10.2478/slgr-2013-0022
Kashef, S., Pandian, A., & Khameneh, S. (2014). Toward a Learning-centered EAP Instruction : An Attempt to Change Students’ Reading Attitude. Theory and Practice in Language Studies, 4(1), 39–45. https://doi.org/10.4304/tpls.4.1.39-45
Li, P. (2015). A Learning-centered Course Design of Interpreting for Non-English Majors — An Empirical Study. Theory and Practice in Language Studies, 5(12), 2469–2479. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.0512.06
Zhu, W., & Liao, F. (2008). On Differences between General English Teaching and Business English Teaching. English Language Teaching, 1(2), 90–95.